Objectif pédagogique : Prise de recul et analyse des enjeux sur un logiciel classique d'optimisation de chemins
Forme : présentation
Auteurs de l’exercice : Nadia Brauner et Christine Solnon (avec l'aide d'Alexis Tsoukias et Odile Bellenguez)
Licence : CC-BY
Commentaires :
L'objectif de cette étude de cas est de proposer une réflexion sur l’intégration d’enjeux éthiques lors de la conception d’un algorithme d'aide à la décision. Le cadre considéré est : un client (une entité impliquée dans le processus de décision) vous demande de concevoir un système automatisé élaborant des recommandations afin d'améliorer sa conduite dans un processus de décision. Nous avons choisi pour cette étude une application très utilisée, à savoir un logiciel d’aide à la navigation informant les utilisateurs des conditions de trafic en temps réel, et leur proposant des itinéraires entre une origine et une destination en tenant compte de ces conditions (type Waze). Au-delà de l’outil technique, les participants devront proposer des pistes de réflexions éthiques que nous approfondirons. Nous traiterons en particulier la conception d’un outil qui maximise l'utilité de chaque individu et les questions posées par cette solution pour les différentes parties prenantes.
Objectif pédagogique : Comprendre l'algorithme de mariage stable de Gale Shapley et ses propriétés (eg homme optimal), analyser des choix embarqués dans les algorithmes à cause des théorèmes d'impossibilités et de la confrontation au réel
Forme : vidéo et présentation
Auteurs de l’exercice : Nadia Brauner (avec l'aide d'Odile Bellenguez et de Alexis Tsoukias)
Licence : CC-BY
Commentaires :
Présentation grand public à la bibliothèque Kateb Yacine dans le cycle de conférences la société numérique en questions.
Supports de cours - Éthique et modélisation mathématique
Objectif pédagogique : Prise de recul et analyse des enjeux de la modélisation mathématique
Forme : slides et document d'accompagnement
Auteur : Jérémy Omer
Licence : CC-BY-SA
Durée : 4h
Commentaires : Les slides partagées dans le fichier Ethique-modelisation_Slides.pdf ont été utilisées pour un volume de 4h de cours et d'échanges avec des étudiants de la spécialité Mathématiques appliquées de l'INSA Rennes. Elles
ont ensuite été adaptées pour un public de L3 en sciences politiques de l'Université Rennes 1. Le fichier qui accompagne ces slides, Ethique-modelisation_notes.pdf, même s'il semble s'adresser aux étudiants a essentiellement été utilisé pour
la préparation du cours. Il a été distribué sur demande aux étudiants, mais il ne leur a pas été demandé de travailler son contenu. Ces notes permettront de compléter les slides pour mieux cerner la teneur des échanges qui ont eu lieu pendant ces
4 heures de cours. Elles contiennent également, la liste des principales références sur lesquelles ce cours s'est appuyé.
En plus de ces heures de cours, il a été demandé aux étudiants de lire 5 articles, ou extraits de livres prenant pour sujet l'éthique en modélisation ou abordant certains de ses enjeux. Les instructions données au étudiants sont données ci-dessous.
Si vous ne parvenez pas à accéder à certains textes ou souhaitez les extraits précis, le plus simple est de me contacter (jeremy.omer@insa-rennes.fr).
Instructions sur le complément : « Nous discuterons en classe des textes suivants au début des trois dernières séances du module, selon le calendrier suivant :
Le 28/11 : Bonnie Shulman, Is There Enough Poison Gas to Kill the City?
Le 19/12 : Peter Rogaway, The Moral Character of Cryptographic Work (uniquement l'extrait de 7 pages) et Ivar Ekeland, Du bon usage des modèles mathématiques
Le 09/01 : Vinciane Despret, Habiter en oiseau (extrait) et Timothée Parrique, Ralentir ou périr (extrait)
A chaque fois, la discussion sera précédée d'un court contrôle de 10 minutes où il vous sera demandé d'écrire au plus une page sur la ou les lectures concernées. Je pourrai vous demander de résumer les textes, discuter des enjeux qui vous ont frappés,
expliquer le lien avec le cours, deviner les raisons qui m'ont amené à vous donner ces lectures ou même critiquer mon choix de façon argumentée. Le tout sera de me montrer que vous avez lu les textes et pris le temps d'y réfléchir. Pour cela,
vous pourrez venir avec une prise de note manuscrite de longueur raisonnable. »
